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通州区先锋小学教师集体备课方案(修改稿)

2013年12月02日 浏览量: 录入:admin

通州区先锋小学教师集体备课方案

(修改稿)

一、指导思想

在个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,确定教学目标,共同研究教学中应注意的问题,兼顾学生的基础和实际,建立最佳教学方案,实现资源共享和资源互补,提高课堂教学效益,整体提高教师课堂教学水平,促进教师专业成长和队伍建设,努力提高我校教育教学质量。

二、基本要求

一条原则:让思维碰撞思维,用智慧点燃智慧,以情感沟通情感。

二个效度:针对性,实效性

三项要求:备教材、备教法、备学法

四个固定:固定时间,固定地点,固定内容,固定中心发言人。

五个统一:统一进度,统一目标,统一教案,统一课件,统一测试

三、实施方法和程序

1、集体备课以各年级学科教研组为单位,各年级教师全部参与本教研组的集体备课活动。

2、开学初教研组长(备课组长)先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法进行分析,根据课标要求合理制定集体备课计划(时间、内容、主备人等)表,交教导处备查并存档。

3、集体备课按学校要求的时间、地点统一开展,每个成员须及时到位,不迟到拖拉,不无故缺席,确保全过程、高质量参与。

4、为确保集体备课质量,要求适度超前备课(提倡超周备课)。备课组研讨的基本流程为三个板块:本周学科组优质课评课、下周教案讨论、再下一周备课思路交流。主备教师在集体备课前3天把下一周教案初稿(课件)分发给其他组员,让组内同事有熟悉、研究和准备的时间。

5、备课组研讨要聚焦重点问题,创设浓郁的研究氛围,让每个人都有展示自我、发表意见的机会。其基本环节为:按“个人研究、形成初稿---集体研讨、形成共案-----充实调整、实施教学-----反馈反思,理论提升”。

(1)、个人研究、形成初稿:主备者在集体备课前深入钻研教材和课标,反复阅读教学参考书及有关资料,拟定备课思路,形成教案初稿。集体研讨时主备者有重点地介绍本单元在教材中的地位及前后联系、单元教学目标、教学要求、教材重点难点、突出重点和突破难点的方法、课时分配、作业与练习的设想等。每位教师也要先熟悉教材,对照课标对教材进行深入的研究,再研究本班学生和主备者提供的教案初稿,预备提出问题。

(2)、集体研讨、形成共案:集体研讨时,全组教师要从课程标准、教学目标、教学重点难点、教师教法、学生学法、练习题设计、板书设计等方面逐一进行详细地研讨,集思广益,取长补短。每位教师都要积极主动参与讨论,各抒已见。备课组长、骨干教师积极发言,献计献策,解疑答难,其他老师及时进行补充、修正;年轻教师大胆提出自己的见解和疑惑,谦虚请教。在分析研究,统一认识的基础上,对教案初稿进行修改完善,形成共案(视情况,可由教师在初稿上直接修改,也可由主备者修改调整后重新打印,发给每位任课教师)

(3)、充实调整、实施教学:拿到教案后,教师要根据本人情况和本班学生实际进行二次备课,教龄长的教师可直接使用此教案,教龄短的教师要在此基础上再充实教案,适当“增、删、调、换”,形成适合自己风格和本班学生特点的教学方案实施教学。

(4)、反馈反思、理论提升:教师在上完课后,要结合教学实际对教案和自己的教学过程进行深度反思,从教师和学生两方面进行分析,向备课组和主备课人反馈信息。存在较大问题的地方,记录在集体备课教案“教后反思”栏或工作记录本上,在下一次集体备课时提出来,让大家研究解决。提倡教师不断总结教学过程中的新发现、新经验、新突破,进行理论提升后写成教研论文发表,并在校内推广学习。

6、备课组长必须做好研讨记录(包括时间、地点、参加及缺席人员、备课内容、发言记录、最终结果等),月底交教导处存档。

四、检查评价:

1、学校对教师集体备课的质量采用过程性评价和终结性评价相结合的方法进行评价,其中以过程性评价为主。

2、备课组长为本备课组的第一责任人,具体组织本组开展集体备课,对出勤人员进行记载。每月月底出勤统计表随活动记录表一并交教导处。

3、教导处每学期对备课组和教师开展集体备课的情况进行汇总、评价,评价的项目是出勤率、集体备课教案质量、过程管理(以集体备课记载表记载为依据)、理论提升(教师的教后反思和在此基础上写成的教研论文)和学生学科成绩。

4、年级蹲点领导每周对各备课组的集体备课情况进行检查,对于成绩加以表扬,对存在问题加以剖析。

2013 年12月2日