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四年级:观察物体

2011年11月09日 浏览量: 录入:admin

教学内容(课时)

观察物体

教学目标

⒈ 通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

⒉ 通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学重难点

从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。

课前准备

课件 师生共痛同准备5-6个小正方体

教学过程(含板书设计)

调整修改

一. 操作引入

1. 谈话:同学们都喜欢搭积木,我们先来做个搭积木的游戏好不好?请同桌拿出4个同样大的小方体,按下面的要求摆一摆,看谁搭得有快又对,

要求是:(1)把3个小正方体摆成一排

(2)在最左边的前面摆一个

2.同桌合作,对照要求,评议各自摆成的物体是否正确。

3.全班交流,出示正确摆成的物体。

4.请同学们分别说说它们从正面、上面、侧面分别看到了什么?用水彩笔在练习单的方格纸上画一画。交流汇报。

5.引入

(1).这个物体是几个同样大的正方体摆成的?

(2).这节课我们来学习观察5个或6个同样大的正方体摆成的物体。(板书:观察物体)

二、教学新课

1、提问:如果此时再添加一个小正方体,放在什么位置不影响正面看到的形状?你想怎么摆?

(交流有几种摆法?)

2、指名汇报,并课件演示,启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

3、引导学生观察,比较:

想一想,这几种办法摆放后,从正面看到的形状不变,再添加一个正方体摆放时有什么规律?

指出:在原来物体的前面或后面,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。如果允许在原来的3个正方体后面不对着某个正方体摆,那摆法就更加多了。

4、请学生们仔细从上面侧面观察,

提问:这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗?

小结:由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的;在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。

5.教学试一试:先还原成以上形状。

(1)现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看一看,你看到什么形状?

组织讨论:如果从上面看形状不变,再添加一个可以摆在哪儿?

学生们分组讨论并操作。

指名汇报,交流想法并摆一摆。

提问:此时再分别从正面、侧面观察,你们看到的形状一样吗?为什么?

(2)还原之后,让学生从侧面看一下,记住你所看到的。

提问思考:如果从侧面看形状不变,再添一个可以摆在哪儿?

学生分组讨论并操作。

指名交流汇报并摆一摆

提问:想,如果此时你从其它几个方面去观察,看到的形状会一样吗?为什么?

(追问:怎样摆1个正方体,就可以使从某一个面看到的形状和原来的一样?)

(3)小结:观察物体时,在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法,而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图,但也可能不同。

三、组织练习

完成想想做做第1题

(1)出示图并说明要求

(2)学生独立完成,如学生有困难可让学生先摆一摆

(先摆一摆,再从正面、侧面、上面观察后连线。)

(3)集体订正。

四、高手过招

同学们学得不错,就让我们与高手过过招

第一招:火眼金睛

先摆一摆,再看一看(想想做做”第2题)。

(1)按要求请同学们先照着样子摆一摆。

(2)请学生们依次从正面侧面和上面观察。

(3)再请同学们同时从正面、侧面、上面观察,让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。

(4)小结:同样的物品在不同位置看到的形状可能不同,在同一位置看到的相同的(提问:这三个物体为什么从正面、侧面看到的形状相同,而从上面看到的形状不同?)

第二招:找朋友

(1).( )和( )从正面看形状相同,( )和( )从正面看形状也相同。

(2).( )和( )从侧面看形状相同,( )和( )从侧面看形状也相同。

(3).( )和( )从上面看形状相同。

(4).( )从上面看到的 ,

是( )从上面看到的。

第三招:智力大比拼(想做做”第3题)。

(1)独立完成

(2)分组汇报。

(交流后讨论:还有什么不同的摆法?体会从某个方位观察不同物体所看到的形状。)

第四招:神机妙算(想想做做第4题)

先让学生独立解决问题,再组织全班交流,如果学生感到困难,教师可以让学生用学具摆一摆。

五、全课总结

你有什么收获?